La mosca y la mora

Uno de los contenidos para trabajar en educación física en primaria son los ritmos y que aprendan a saber llevar ritmos de canciones con su propio cuerpo, ademas la educación física también tiene como objetivo, trabajar temas transversales con otras asignaturas, por eso he decidido poner esta canción del grupo segoviano Nuevo Mester de Juglaría, que considero que es muy útil para trabajar multitud de contenidos en primaria,como música o conocimiento del medio, primero el ritmo, segundo relacionamos la letra con diferentes animales y situaciones de la naturaleza, y en tercer lugar, ejercitamos fuertemente la memoria, tratando de memorizar el listado de animales al que cada vez se va añadiendo uno, puede ser muy divertido para hacerlo jugando, como actividad de vuelta a la calma

Estaba la mora en su lugar,
Vino la mosca y le hizo mal,
La mosca a la mora,
Y la mora en su moralito sola.

Estaba la mosca en su lugar,
Vino la araña y le hizo mal,
La araña a la mosca,
La mosca a la mora,
Y la mora en su moralito sola.

Estaba la araña en su lugar,
Vino el ratón y le hizo mal,
El ratón a la araña,
La araña a la mosca,
La mosca a la mora,
Y la mora en su moralito sola.


Estaba el ratón en su lugar,
Vino el gato y le hizo mal,
El gato al ratón,
El ratón a la araña,
La araña a la mosca,
La mosca a la mora,
Y la mora en su moralito sola.

Estaba el gato en su lugar,
Vino el perro y le hizo mal,
El perro al gato,
El gato al ratón,
El ratón a la araña,
La araña a la mosca,
La mosca a la mora,
Y la mora en su moralito sola.

Estaba el perro en su lugar,
Vino el palo y le hizo mal,
El palo al perro,
El perro al gato,
El gato al ratón,
El ratón a la araña,
La araña a la mosca,
La mosca a la mora,
Y la mora en su moralito sola.

Estaba el palo en su lugar,
Vino la lumbre y le hizo mal,
La lumbre al palo,
El palo al perro,
El perro al gato,
El gato al ratón,
El ratón a la araña,
La araña a la mosca,
La mosca a la mora,
Y la mora en su moralito sola.


Estaba la lumbre en su lugar,
Vino el agua y le hizo mal,
El agua a la lumbre,
La lumbre al palo,
El palo al perro,
El perro al gato,
El gato al ratón,
El ratón a la araña,
La araña a la mosca,
La mosca a la mora,
Y la mora en su moralito sola.


Estaba el agua en su lugar,
Vino el buey y le hizo mal,
El buey al agua,
El agua a la lumbre,
La lumbre al palo,
El palo al perro,
El perro al gato,
El gato al ratón,
El ratón a la araña,
La araña a la mosca,
La mosca a la mora,
Y la mora en su moralito sola.

Estaba el buey en su lugar,
Vino el cuchillo y le hizo mal,
El cuchillo al buey,
El buey al agua,
El agua a la lumbre,
La lumbre al palo,
El palo al perro,
El perro al gato,
El gato al ratón,
El ratón a la araña,
La araña a la mosca,
La mosca a la mora,
Y la mora en su moralito sola.

Estaba el cuchillo en su lugar,
Vino el herrero y le hizo mal,
El herrero al cuchillo,
El cuchillo al buey,
El buey al agua,
El agua a la lumbre,
La lumbre al palo,
El palo al perro,
El perro al gato,
El gato al ratón,
El ratón a la araña,
La araña a la mosca,
La mosca a la mora,
Y la mora en su moralito sola.


Estaba el herrero en su lugar,
Vino la muerte y le hizo mal,
La muerte al herrero,
El herrero al cuchillo,
El cuchillo al buey,
El buey al agua,
El agua a la lumbre,
La lumbre al palo,
El palo al perro,
El perro al gato,
El gato al ratón,
El ratón a la araña,
La araña a la mosca,
La mosca a la mora,
Y la mora en su moralito sola.

Bonita frase y con toda la razon del mundo

A un niño hay que darle alas, pero que el solo aprenda a volar
G.García Marquez

Fotomontajes

           

Portadas de periódico

Entre los periódicos españoles la principal diferencia a destacar es que en la foto principal uno centra la atención en que uno va a lograr el título de liga y el otro al ser un equipo rival no lo menciona, habla del premio individual de uno de los jugadores, ambos hablan del equipo  contrario pero en pequeñito en una esquina, los cuales sólo se ven si fijas tu atención. El As refleja el resto de resultados de la jornada y de otros deportes, mientras que el Sport solo habla del partido del Barcelona. En cuanto a las similitudes vemos que ambos en portada aparece propaganda de  sus propias promociones, en la parte superior del ejemplar, una encima del logotipo y otra en la misma línea que el logotipo. Ambos logos están escritos en blanco sobre fondo rojo, pero uno las letras son en mayúsculas y el otro en minúscula.

Respecto al periódico italiano La Gazzeta dello sport vemos primero la diferencia en el título, que mientras en España solo es una palabra que ya se asocia al periódico, en Italia es una frase para saber que se trata de un periódico deportivo, las fotos pierden tamaño e importancia predominando el fondo beige en lugar de usar colores más vivos, solo destaca con color una de las palabras del titular, referido al fútbol, que es también lo que predomina, pero en este caso otros deportes como el ciclismo ocupan una importancia mayor que en España en portada, puede ser debido a que el Giro se dispute en Italia.

Vemos también diferencias en el uso del color en la tipografía de las letras, que en España predominan colores llamativos como el rojo o el amarillo, en Italia usan una tipografía más sobria predominando el color negro.

En España en la portada solo se da el titular y la fotografía, en Italia , viene también un resumen de la noticia, de las cuales muchas vienen en el mismo tamaño siendo iguales en importancia, en los españoles, solo resalta la noticia principal.

Por otro lado vemos diferencia en el uso de la publicidad mientras en España en portada solo ponen publicidad de sus promociones, en Italia si ponen publicidad de otras empresas.

Rasgos comunes en las fotografías de los tres periódicos, es que en los tres la foto principal son los jugadores del equipo de su comunidad celebrando algún gol.

Realizado por :

Rubén de Anta 

Diana Freire

Análisis de la evolución de la prensa escrita

Lo primero que resalta en ambas portadas, con 25 años de diferencia, es el uso del color, esto es lo más característico, y que se ve a primera vista respecto a la evolución de la prensa. En 1986, el color apenas se usaba, todas las imágenes eran en blanco y negro, perdiendo mucha información, que hoy puede verse reflejada en el color de la foto.

Otra diferencia entre ambas portadas es el tipo de noticia, que expone, pero en este caso tiene mas que ver por la fecha que por el tiempo transcurrido mientras que la de 1986, es del día de nochebuena y habla de los atascos en las ciudades para salir en navidades, esto si que no cambia con el paso del tiempo, los mismos atascos en las mismas épocas, en el actual es del 5 de mayo a 15 días de las elecciones municipales, habla precisamente de las elecciones, que el grupo político Bildu, seguidor de Eta, no podrá presentarse a las elecciones.

Otra diferencia que se aprecia a primera vista es que en la de 1986 en portada sale una única noticia y en el 2011, se incluyen los titulares de otras noticias, no solo la principal, además de incluir publicidad en la portada, algo que antiguamente solo ocurría en las páginas interiores.

Otra diferencia es el lugar donde se pone el precio, que ahora esta en portada y antes esta en la tercera página, y evidentemente también vemos diferencia en el precio, 1,20 € (200pesetas) y antes 60 pesetas (hoy serían unos 40 centimos).

La fecha también viene diferente el mes ahora viene con número y antes con letra

Respecto al tipo de letra comprobamos que se sigue usando el mismo patrón, un tipo de letra más grande y en negrita para los titulares y una más pequeña para la noticia.

La organización del periódico no ha cambiado tampoco, se sigue separando en temas de actualidad, nacional, internacional, sucesos, deportes, televisión, etc, un rasgo característico que si que se aprecia es que en 1986, al sólo haber dos canales de televisión, en la última página se reservaba un pequeño hueco para la programación, hoy con la llegada de la TDT, ocupa la página completa y aun así no salen todos los canales.

Algo típico de este periódico concreto es que sus páginas vienen grapadas, pero no puedo saber si eso es nuevo o no, porque la edición que tengo la he cogido de la hemeroteca online, pero posiblemente si lo lleven haciendo siempre.

Se trata de un periódico de tirada nacional, de ideología conservadora (derecha), por lo que sus editoriales, y sus modos de dar las noticias, son partidarias de la derecha, incluso algunos radicales izquierdistas, hablan de un periódico fascista.

En cuanto al uso de las imágenes, ya hemos hablado en la portada pero es realmente en todo el periódico, ahora ya se usa casi exclusivamente la imagen en color, tanto en las noticias como en la publicidad , el número de páginas es similar, solo que hoy se utilizan mucho mas para publicidad que antes.

Análisis de la película RANGO

TÍTULO: Rango

Ficha Técnica:

Película de animación dirigida por Gore Verbinski, la duración de la cinta es de una hora y cuarenta y dos minutos, de origen norteamericano, esta versión ha sido doblada al castellano, en su versión original las voces de los personajes las pusieron, Isla Fisher, Abigail Breslin, Alfred Molina, Bill Nighy, Stephen Root, Harry Dean Stanton, Timothy Olyphant, Ray Winstone, Ian Abercrombie, Gil Birmingham,James Ward Byrkit, Claudia Black, Blake Clark y Jhony Deep en el papel protagonista de Rango.

El guionista de la película es John Logan

Producción: John B. Carls, Graham King y Gore Verbinski. Música: Hans Zimmer. Montaje: Craig Wood. Diseño de producción: Mark McCreery. Distribuidora: Paramount Pictures Spain. Estreno en EEUU: 4 Marzo 2011. Estreno en España: 4 Marzo 2011. Apta para todos los públicos.

Sinopsis:

“Rango” es una comedia de animación y aventuras que transcurre por el  Salvaje Oeste. Sigue la historia de Rango, un camaleón que toda su vida ha sido una mascota y accidentalmente va a parar en medio del desierto, un peligroso lugar poblado por las criaturas más astutas y peligrosas del desierto, como los halcones o las serpientes. La historia narra las aventuras del protagonista, que cuando llegó a ese lugar no fue aceptado, y consiguió la aceptación de todos al hacerse pasar por quien no es. Este lugar está pasando por un serio problema, no tienen agua, Rango y sus nuevos amigos pasan cientos de aventuras en busca de agua, para acabar con la sequía. Cuando se dieron cuenta de quien era realmente le rechazaron, pero al ver que todo lo había hecho por ser uno más y poder ayudarles a recuperar el agua, fue finalmente acogido en ese lugar.

Espectadores a quien va dirigida

Aunque el tema que trata, puede valernos para cualquier ciclo de primaria, yo la elegiría mejor para el tercer ciclo, puesto que, aunque sea de animación, tiene muchas escenas  con poco colorido e ilumunación y le falta una banda sonora que anime a los mas pequeños a seguir viéndola, la nota musical la ponen cuatro lechuzas en forma de mariachi que nos van relatando los acontecimientos, no engancha desde el primer momento, y los mas pequeños podrían aburrirse y perder la atención a toda la película.

Valoración estética y ética

 La película está ambientada en los antiguos western, las películas del oeste, representa una sociedad cerrada, en la que los forasteros son vistos con recelo, nuestro protagonista tuvo que esforzarse mucho para ser aceptado como uno más. En cuanto el contexto histórico, está ambientada, por un lado en la vida en el oeste a principios del siglo XX, con sus duelos de tiros y peleas por el control del pueblo, pero por otro lado, representa la sociedad actual, en el que el hombre se aprovecha de los recursos naturales, sin importar el daño que puede hacer a otras especies.

Valores didácticos

Con esta película podemos tratar muchísimos valores, pudiendo aplicarlos a distintas asignaturas, y otros muchos tratarlos como temas transversales, en el área de conocimiento del medio, podemos usarlo para tratar el ciclo del agua, los distintos tipos de clima y a su vez los diferentes relieves y formas de vida dependiendo del clima y de la época dado que la historia principal refleja la vida en otros tiempos, la cadena trófica de los animales, quien es depredador sobre quien, etc.

Respecto a los temas transversales a tratar, tenemos la importancia de respetar a los demás independientemente de su lugar de procedencia, que siendo de especies completamente distintas pueden llegar a ser buenos amigos y ayudarse los unos a los otros.

Por otro lado la importancia del agua en la vida, y lo necesario que es fomentar su ahorro y no derrocharlo, hay una frase en la película que dice “quien tiene el agua tiene el poder” es una frase con toda la razón del mundo, ya que nadie puede vivir sin agua, si un ser vivo no lo tiene, muere. Otro tema importante que trata la película, es la explotación de los recursos naturales por el hombre, de que se aprovecha de estos recursos para su propio beneficio, acabando con los hábitats y ecosistemas de montones de especies, por lo que debemos concienciarles del aprovechamiento, de estos recursos que la naturaleza nos proporciona, pero sin destruir los ecosistemas de otros seres vivos.

Propuesta de actividades

Actividades	Contenidos	Objetivos	Evaluación
Proponer medidas de ahorro de agua	-Convivencia social - Recursos naturales -Ahorro de agua y energético -respeto al medio ambiente	-Conocer y valorar su entorno natural, cultural y social así como el cuidado del mismo -Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural, participando en su conservación y mejora	-Participación -Utilidad de las medidas propuestas -Viabilidad de la propuesta
Comparar una ciudad a principios del siglo XX, y actual	-Convivencia social y ciudadana - Tipos de vivienda a lo largo de la historia, tipos de familias y de sociedades, así como su modo de vida.	- Educar en habilidades sociales, facilitar la relación, la integración y el respeto, ayuda a aprender a convivir, la aceptación de reglas, asumir las diferencias - Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad, así como una actitud contraria a la violencia y los prejuicios.	-Participación - Número de situaciones comparadas - Capacidad de investigación
Hacer una lista de recursos de uso cotidiano, con su lugar de procedencia en la naturaleza (ejemplo: leche-vaca, camiseta-planta de algodón)	-Recursos naturales - Origen de los recursos utilizados por el hombre - Hábitats y modos de vida de los diferentes seres vivos	-Conocer y valorar su entorno natural, cultural y social así como el cuidado del mismo - Conocer y valorar los animales y plantas mas próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado -Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural, participando en su conservación y mejora	-Participación - Número de recursos propuestos - Capacidad de búsqueda
Realizar una cadena trófica de animales	- Diferentes ecosistemas - Distinguir animales depredadores, de las presas - Tipo de alimentación animal (herbívoros, carnívoros,etc) -Alimentación de los vegetales	-Conocer y valorar su entorno natural, cultural y social así como el cuidado del mismo - Conocer y valorar los animales y plantas mas próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado -Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural, participando en su conservación y mejora	-Participación - Número de especies propuestas en la cadena

Trailer de la película

http://www.youtube.com/watch?v=VKVzjy7SKy8&feature=related

Fotos de profesiones

Para la elaboración de este trabajo e alternado fotos que he sacado exclusivamente para publicar aquí, otras que tenía yo ya guardadas anteriormente, y alguna sacada de internet, porque las que tenía yo de esa profesión no me cenvencían, no reflejaban bien lo que es su trabajo.

Mando la primera foto de un árbitro de futbol sala aficionado y después otra de un árbitro internacional de fútbol, la segunda no está sacado por mi, la he cogido de archivo para apreciar la diferencia de enfocar un plano con una cámara profesional, a una doméstica.

Carnicero

Pastor

Conductor de autobús, una desde el exterior del autobús y otra desde dentro

Barrendero

Albañil

Los medios de comunicación. Len Masterman

Los medios de comunicación

Lenn Masterman

Capítulo 1 ¿Por qué?

El autor en este libro nos hace la pregunta y a la vez nos da sus posibles respuestas a porque incluir, los medios de comunicación audiovisuales en la escuela. Destaca la importancia de hacerlo debido a la proliferación de estos a la vida social y cotidiana en la que vivimos, dado que ya vivimos en una sociedad global, continuamente comunicada, en prácticamente cualquier punto del planeta, hoy pasa algo en China y al momento nos hemos enterado, hace relativamente pocos años, hubiesen pasado días hasta que la información hubiese llegado a nosotros, Masterman nos da siete razones por las que debemos incluir los medios de comunicación en el sistema educativo

1.    La saturación de medios

Según los estudios realizados sobre el uso de los medios, se ha calculado en Gran Bretaña que el adulto medio consume alrededor de 75 horas semanales de televisión, y que los niños dedicaban un 44% mas de su tiempo a la tele que a la escuela, esto no quiere decir que estemos continuamente pegados al televisor o la radio, pero si nos influye aunque se de manera indirecta, tener la tele puesta mientras haces las tareas de la casa o la radio en el coche mientras vas a la trabajo, aunque sea de manera indirecta estamos consumiendo esa información.

2.      La influencia de los medios

De sobra es conocido el poder de influenciar en los demás los medios de comunicación, de tal forma que se han convertido en anuncios publicitarios, que llevan dentro de ellos, programas, películas o series de televisión para captar la atención de la audiencia para los anunciantes, es decir, no se emiten programas y se mete publicidad para cubrir gastos, sino que se emiten anuncios y para que la gente los vea se insertan dentro de programas, y cuanta mas audiencia tenga ese programa mas se pagará por emitir el anuncio porque mas gente lo verá. Evidentemente tanto estos anuncios como las noticias dadas por la cadena estarán siempre influenciadas por los intereses de la marca que paga, por lo que se hace importante fomentar un sentido crítico de lo que se lee , se ve y se oye, para no creer al 100% lo que nos cuentan los medios, sino saber que es noticia y que está tergiversado, la mejor forma es informarte desde varios medios y sacar unas conclusiones propias, esta sería la idea principal que tenemos que hacer ver a los niños de hoy en día.

3.    La fabricación y la manipulación de la información

Tal cual como dice en el texto, la educación audiovisual es uno de los pocos instrumentos que tienen profesores y alumnos para desafiar la desigualdad existente entre los que fabrican información en su propio interés y quienes las consumen inocentemente. Esto quiere decir que las grandes empresas audiovisuales, informan de lo que les interesa y cómo les interesa, no informan de todo y mucho menos de forma imparcial, tratan de poner a la audiencia de su parte, manipulan los datos para engañar a la población y aprovecharse de su ignorancia, respecto a lo que les están contando. Aquí en España lo podemos ver de forma muy clara, en los deportes, según la provincia donde estés se te informa de unas cosas u otras, las jugadas dudosas, en unos sitios son claramente a favor de un equipo en otros a favor del contrario, hasta cierto punto esto podría ser normal, dentro de la objetividad de cada uno, pero ocurren casos de que una empresa tiene el contrato de emisión de un deporte y solo puedes informarte en su cadena, ocurre con la Fórmula 1 , solo informa la Sexta, el resto de cadenas por no hacer publicidad de un deporte que no emiten, ni lo nombran.

4.     La educación audiovisual y la democracia

Tal es la importancia de los medios que los propios partidos políticos los usan para la captación de votos, principalmente de los indecisos, los que tienen una ideología clara es más difícil de convencer, pero los indecisos, son una importante fuente de captación de votos, puesto que se dejarán influenciar por el partido que mas le convenza, en su campaña electoral, llegando al punto de contratar escritores para redactar los discursos electorales.

5.      La importancia creciente de la comunicación y la información visual

A pesar de que en la escuela aun, predomina la información impresa, se debe ir adaptando a los niños a saber analizar y hacer critica de los medios audiovisuales principalmente la televisión puesto que fuera de la escuela están continuamente bombardeados con mensajes audiovisuales de todo tipo.

6.      Educar para el futuro

Este apartado lo resume perfectamente un párrafo del texto

Todos los niños que están ahora en la escuela, pasarán la mayor parte de su vida adulta como ciudadanos del siglo XXI. No tenemos que retroceder sino avanzar hacia lo básico, hacia el desarrollo de las aptitudes y habilidades que todo el mundo necesita si se les quiere educar para la vida en el siglo próximo.

Es decir educarles en la correcta utilización de las nuevas tecnologías, debido a la importancia que tendrán estas en el siglo XXI.

7.      La creciente privatización de la información

Debido a la aparición de las empresas de información , el estar informado se está convirtiendo en un lujo, solo para aquellos que puedan pagarlos, algo que es muy diferente a la filosofía real de la información que dice , que debe llegar a todos los ciudadanos, y que debe ser distribuida en beneficio del público, no buscando un interés comercial. Lo que nunca producirán las compañías informáticas multinacionales, es una expansión de la información y de la tecnología de la comunicación. Sólo un sistema público educativo podrá lograrlo.

No todo es lo que parece

En esta foto que vemos ¿un nuevo héroe de frente? o dos batman de perfil

Fotos jugando con la luz

Aprovechando mi viaje a Zaragoza usare las fotos sacadas para analizar las luces y los ángulos desde donde están hechas las fotos

EL PILAR: En esta foto pretendo sacar toda la catedral desde una distancia cercana, para ello utilizo un ángulo de contrapicado

 En esta es parecida a la anterior solo que con menos zoom, para sacar a dos personas en la foto, la catedral se sigue viendo pero ya no entera, porque no pretendo que la catedral sea el foco de atención, sino usarlo como fondo para saber donde esta realizada la fotografía

 Esta la saque al anochecer, de espaldas al sol (al revés de la de la entrada sobra la foto principal), pretendo sacar los edificios relejados sobre el Río Ebro

 Desde aquí, quiero retratar la parte de atrás de la catedral, la idea es ver la iluminación artificial y las sombras que crea

 Las dos siguientes fotos , estan tomadas desde el mismo sitio misma hora y mismo ángulo, pretendiendo dejar la catedral como fondo, una con flash resaltando las dos personas de la foto, y dejando el fondo como segundo plano y otra sin flash, quedando mas oscuro las personas y mas iluminado el fondo

En esta desde la posición nadir, pretendo sacar la estatua completa, reflejando la altura de ella

 En esta es un parque cercano al estadio de La Romareda, pretendo que se vea en primer plano la fuente principal, y a lo largo todo el pasillo que comprende el parque

 Otra en el Ebro, pero esta ya en noche cerrada, pretendo jugar con la luz artificial que lo ilumina, en el que los arcos, reflejan en el río, pareciendo ser círculos completos y la iluminación de arriba muestra lo que es el ambiente de la ciudad

Me falta un tipo de ángulo que es el cenital, que de Zaragoza no tengo así que aprovecho las de otro viaje , en este caso a París y es una foto desde el arco del triunfo a la plaza de justo debajo

Fotos del barrio

 Pongo estas dos imágenes juntas para observar la diferencia entre el mismo sitio en primavera, con todo verde y mucha luz, y la otra en pleno invierno después de caer una nevada. Ambas con un plano general desde un alto, intentando reflejar la realidad del pueblo entero.

 En esta ya es desde abajo en la orilla del río, que se ve en las fotos anteriores de lejos, pretende reflejar el cauce del río a lo largo del pueblo.

 Esta es en el mismo sitio que la anterior pero desde otro angulo , otra orilla y a contracorriente, podemos ver como la luz solar en la primera, nos da sombra al tener la casa en medio, y en la segunda vemos como nada tapa la luz y refleja en el agua, en este caso el puente romano que cruza el río que da en un segundo plano

 Esta otra es desde el mismo sitio de las dos primeras pero con mucho mas zoom, en lugar de reflejar el pueblo entero , solo queremos ver, lo que es el frontón de la plaza y las casa de la ladera que quedan detras

 Esta ya es desde abajo, desde la pared del frontón de la plaza, podemos observarlo por la sombra que crea, aquí queremos ver como es la plaza de cerca, sin importarnos que hay detras

 Esta foto esta en lo alto del pueblo desde donde he sacado las fotos generales, pero enfocando la cámara en otra dirección, en lugar de ver lo que hay en el valle, vemos, las casas de piedra que hay. En este caso nos importa la edificación no todo el pueblo

 Esta ultima es el plano opuesto a la primera foto, al ser un plano muy general no se aprecia, pero uno de los edificios es una iglesia, desde la cual esta realizada esta foto, y pretende reflejar las zonas que no se ven desde la primera foto.

Esta otra imagen esta tomada desde el mismo sitio de las dos primeras, pero en verano una noche nublada de luna llena, se puede apreciar el reflejo de la luna en las nubes, y el pueblo iluminado con la luz artificial de las farolas, creando un gran contraste de luces y sombras en el pueblo y oscuridad en el cielo

Para la elaboración de las fotografías, más que mi barrio he elegido mi pueblo, al que aunque no viva allí voy siempre que puedo.
       Me faltaba añadir una foto panorámica con plano cenital , es decir tomada desde arriba , puesto que no tengo acceso a un helicóptero para tomarla la he sacado al cuadro , que tengo en casa del pueblo de mi padre, Truchillas de León, esa si que fue tomada desde el aire, asi que yo la saque ahí directamente

Fotografia jugando con la luz

Aunque ya la tenia puesta de antes, la foto que tengo en la pantalla principal es perfecta para ilustrar lo visto en clase esta mañana, es un anochecer, en el Mediterráneo desde un barco cerca de la costa de Malta, podemos apreciar perfectamente las sombras que quedan en la parte que esta despaldas al sol, y la luz reflejada en el agua perdiendo intensidad a medida que se aleja del foco de luz

El deporte en el cole

A raiz del trabajo pedido por el profesor sobre el documento de Naomi Klein, he encontrado en un blog llamado precisamente el deporte en el cole un breve resumen de dicho libro que aqui dejo:

LAS MARCAS Y LA ENSEÑANZA

Las marcas y la enseñanza es el capítulo 4 del libro “No Logo. El poder de las marcas escrito por Naomi Klein. El libro se centra de hacer un análisis de cómo las marcas se meten en todos los aspectos de nuestra vida.

Este capítulo 4 nos habla de cómo repercute especialmente la publicidad en la escuela y en las universidades. Ya que los empresarios quieren introducir sus productos entre los más jóvenes, que son unos grandes consumidores, y el mejor sitio donde hacerlo es su lugar de estudio donde pasan un gran número de horas al día. Algunas de estas marcas y su propio logo se han convertido en señas de identidad y estilos de vida. Las empresas tienen una obsesión por la identidad de su marca y por eso se han introducido en los espacios privados y en la escuela.

Para lograr la seña de identidad las empresas han utilizado diferentes recursos en los que el objetivo es adentrarse en los espacios antes mencionados de la escuela y las universidades.  En EEUU y Canadá al no estar la escuela pública subvencionada por el estado se libran batallas entre las marcas para proveer a las escuelas sobretodo en material deportivo e instalaciones.

Hay muchas marcas como Nike que están muy presentes en los EEUU y varios grupos de estudiantes se han manifestado en contra de la mano de obra barata en países asiáticos que hacen que los empresarios americanos se enriquezcan.

Existen un gran número de Asociaciones de Padres y de Alumnos que se oponen a esta invasión que realizan las marcas hacia el estudiante que va en contra de la educación de los jóvenes.

Personalmente creo que el capitalismo va creciendo en este mundo a pasos agigantados y se debe parar cuanto antes. Toda empresa debería dar ayudas a los colegios y ámbitos de educación si tanto les interesa y si su producto va enfocado a algún ámbito de educación. Por culpa de la privatización y de los precios de algunas actividades extraescolares es imposible para algunos practicar la actividad que quieran.

sere tu ejemplo

Aquí dejo una canción del grupo El tren de los sueños, habla de sus malas experiencias en la vida, y la importancia de la educación, la dedica a su hermano pequeño, para que el no cometa los errores que él cometió en su día.
http://www.youtube.com/watch?v=pmhvK1ysIlc

Cosas de niños de un barrio humilde
el cigarrito en la oreja pá alas niñas camelar
siempre en la calle con los amigos dando bandazos
va sin rumbo por la vida sin pensar en nada más
no he sido un ángel precisamente
mi juventud asiendo el tonto la desperdicie
Tengo un hermano con 9 años le quiero tanto
que mis errores el no los puede cometer.

Yo soy tu ejemplo tu eres mi vida
crece cada día junto a mí
pórtate bien con mama y papa que quiero estar orgulloso de ti,
juega en lo charcos y se feliz,
vive despacito arlo por mi
y no te pierdas en los callejones donde un día me perdí.

Ahora eres niño y no entiendes nada
sabes que yo por ti la vida daría sin pensar porque,
pero ya sabes que es mi ilusión verte feliz
y me emociono que hasta mis pasos quieres seguir.
Es que tengo miedo por ti la vida esta tan mal
que el futuro depende de el presente de un niño
que en un hombre se convertirá.

Yo soy tu ejemplo tu eres mi vida
crece cada día junto a mí
pórtate bien con mama y papa que quiero estar orgulloso de ti,
juega en lo charcos y se feliz,
vive despacito arlo por mi
y no te pierdas en los callejones donde un día me perdí.

PRIMER DIA DE BLOG

Despues de muchos intentos por fin consigo crear el blog este